不拘一格“考”人才——“高考”的是与非

不拘一格“考”人才——“高考”的是与非
赵若舟
人人都说高考是中国应试教育罪魁祸首，可是如果没有高考，贫穷的孩子通过自已的努力和才能走进大学的路可以就堵死了。那么，中国的教育只能更腐败，更不公平。高考虽有千错成错，却没有一个人能想出一种更好的方法，为国家和高校招揽人才，这是一个不争的事实。
那么，高考的问题究竞出在什么上呢？我认为高考的主要问题就是形式的单一，目的不明确。
首先，我们分析一下高考选拨什么样的人成才，遗漏什么样的人才。高考有如下特点：
1。选全才而不选专才。高考以总分做为录取的标准就决定了，高考不选择仅有一技之长的人，这有利于防止学生偏科，但也容易埋没一些专才。
2。选完人而不选怪才。庞大的考试人数，使高考的阅卷成为难题。为了使这一庞大的阅卷工作得以完成，高考就不得不命有限制的题，答案都有一定标准。这一做法显然抹杀了考生的创造性。
3。高考的时间要求非常紧，基本上要在一个多小时内完成一篇作文。这样高考就成了速度和准确度的角逐。思维深刻但缓慢的人并不适应高考。时间紧张的高考也使得高考成为一种需要专门训练才能成功的技术。据说，作协主度王蒙做高考语文试卷时，却不做不及格。这样的语文考试就失去了意义。
不得不承认，要让高考弥补它的缺点同样的是十分困难。
有人认为，高中仍属基础教育，中学生不应偏课，高考选全才而不选专才是正确的。做为教育全面的教育是正确的，但做为人才的选拨，专才和怪才可能才是最重要的。因为一个人一生可能只会从事一个职业。而一个职业或是一门学科如果很优秀了，就可以成为人才。陈景润除了数学，其它方面的爱好和才能都十分有限。
高考是选拨性考试，是要为高校选拨可造之才，只有过关性的考试才要求学生门门及格就行。所以笔者以为通过一定途径选拨一下专才并非不可。
那么，如何进行高考的改革呢？笔者以为“考”并没有错，错在考的内容上。只有肢解高考，通过各种各样的考试，选拨各种各样的人才，才能使中国的应试教育向素质教育转变。
想想中国的科举制度为什么到最后却阻碍中国社会的发展。其实错也不是错在错在科举的形式上，而是科举的内容上。科举的内容到最后成了一篇八股文定终身，内容也只有《四书五经》，而对西方科学，各种专业技术，自然科学却没有相应的科目考试。结果，使中国人把聪明能干都耗在《四书五经》上，其它方面都落后了，最终造成了中国的落后。其实在隋朝的时侯，科举就有武科、进士科等很多科目之分，只是到后来，科举只有进士科了。宋朝的科举中，仍有不少好的政论文，而八股文大有现在标准化考试的味道，为了阅卷的方便和公平，最后形式就疆化了。
那么，在高考以外，我们能不再举行一些考试，不拘一格考人才呢？研究生考试中政治、英语的考题能不能再简单一些，比重再小一点呢？通过单科的奥林匹克竞赛选拨一定比例的专才。
公务员考试现在越来越热门了，一定程度上，为国家选择了基层公务员。和高考一样，我们公务员考试、研究生考试都还有一定程度的缺陷。考试命题要求死记研背的成份还很大，激发考生创造性的成份还很少。使考试中的高分者，也是实践中的高能者。中国的考试还有很长的路要走。